北京军训：军训教官必须具备运用体语教学的基本功
体语，也叫人体语言或形体语言，是指人的身体各部位所发出的无声语言。通常情况下，人是通过有声语言来传递和交流信息的，但人的躯体姿态、面部表情、空间选择等动作和情态也同样是人类交流思想、表达感情及传递信息的重要途径和有力工具。目前，形体语言已被广泛运用于公共关系学、心理学、行为学、医学等领域，成为开启人际关系的一把重要钥匙。在军事教学和训练中，更是伴随着广泛的形体语言的运用，北京西点劲旅军事训练营教官作为军事技能的传授者，必须熟练掌握体语的运用技巧，并能及时地通过体语进行教学反馈，这对于提高教学质量、保证训练效果、预防事故的发生等都具有一定的现实意义。为此，军训教官在体语运用方面必须同时具备的基本功。
在北京西点劲旅军事训练过程中，教官可通过观察学员的体语来掌握学员的心理动向、训练热情和认真程度。有经验的教官都明白，施教中不是根据学员的声音（如口令、口号等）来判断他们的学习兴趣和训练情况，而主要是通过观察学员的体语来完成的。因为训练场纪律一般要求学员要保持肃静，学员的心理情感是不会用语言来直接表达的，而在这种特殊的氛围中，体语却可以“说”出他们的心理话。
比如在队列训练学中，学员军姿端正，眼神专注，表情随教员的讲解而变化，通过这一体语可断定学员在专心听讲，态度认真，教官就应该继续保持原有的教学节奏，并给予及时的鼓励；相反如果部分学员无精打采，眼神不时转向别处，便可断定上课内容枯燥，或是因为讲解呆板、单一，未能引起学员的兴趣，这时教官就应该及时调整教学方法，想办法调动大家的情绪。
军训教官在运用体语观察学员心理的过程中，还必须从学员的实际出发，因为不同的人体语也有所不同。就性格而言，女生的体语往往娇柔含蓄；男生的体语则往往刚劲明显。就身体素质而言，身体素质好的学员完成动作或技能时体语较丰富，因为他出于主动表现自己的心理；相反，身体素质差的学员，在完成动作时则比较呆板、被动迟缓，从而揭示出他的畏惧心理。对那些动作、技能不够熟练而勉强去做高难动作的学员，一般要加强保护，强调循序渐进。对那些怕苦怕累或体语表现含蓄的学员，要加强思想上的教育和疏导，使他们积极地投入到训练中去。
